專(zhuān)著和教材的關(guān)系：兩者無(wú)法相互覆蓋，教材可以是專(zhuān)著，專(zhuān)著也可以作為教材使用。

著作可以作為教材，教材也可以是著作，是不同領(lǐng)域的稱(chēng)謂，兩者互相交叉融合，不是對(duì)立關(guān)系，也非等同，僅僅是不同領(lǐng)域的說(shuō)法——著作僅僅是和論文等作品并列的一個(gè)成果說(shuō)法，教材僅僅是作為書(shū)的一種用途稱(chēng)謂。因?yàn)闀?shū)不僅僅作為教材用，也可以作為大眾文化商品。有的單位對(duì)教材和著作有明確的界限，那么就按照自己?jiǎn)挝坏囊?guī)則去操作，如果沒(méi)有明確規(guī)定，這2者就沒(méi)什么區(qū)別，只需要**是新聞出版署網(wǎng)站可以核實(shí)就可。教材是供教學(xué)用的資料，如課本、講義等，當(dāng)然也可以用著作作為教材，教材也可以是著作。

學(xué)術(shù)專(zhuān)著和教材有個(gè)共同效果，都可以在職稱(chēng)評(píng)定時(shí)可以加分選項(xiàng)，兩則雖可以同時(shí)加分但是卻也有著其他區(qū)別。

學(xué)術(shù)專(zhuān)著與教材都有哪些區(qū)別如下

一、含金量不同。

學(xué)術(shù)專(zhuān)著在原創(chuàng)度上相對(duì)教材來(lái)說(shuō)要高出很多，教材相應(yīng)地在含金量上就要比學(xué)術(shù)專(zhuān)著要低一些。所以在評(píng)職或是業(yè)績(jī)考核時(shí)，專(zhuān)著的認(rèn)可度會(huì)更高一些，評(píng)職加分也高于教材。除此之外，專(zhuān)著與教材的區(qū)別還再于：教材常用于教師評(píng)職，而專(zhuān)著則適用于所有人評(píng)職。

二、從新聞出版總署中的備案信息中來(lái)區(qū)別

雖然，學(xué)術(shù)專(zhuān)著和教材都是通過(guò)出版社出版的，但是備案信息是不一樣的。大家要想?yún)^(qū)分學(xué)術(shù)專(zhuān)著和教材可以通過(guò)備案信息來(lái)區(qū)別。

三、從內(nèi)容上來(lái)區(qū)別

學(xué)術(shù)專(zhuān)著：是對(duì)某一知識(shí)領(lǐng)域所做的探索，屬于新的學(xué)術(shù)研究;而教材是依據(jù)教材大綱撰寫(xiě)的，以向?qū)W生傳授知識(shí)和技能的。

四、從封面上來(lái)區(qū)別

教材的專(zhuān)封面上有教材的字樣，而學(xué)術(shù)專(zhuān)著沒(méi)。這種方式是區(qū)別學(xué)術(shù)專(zhuān)著和教材比較簡(jiǎn)單也是比較常用的方法。

五、從概念上來(lái)區(qū)別

1、學(xué)術(shù)專(zhuān)著：指的是針對(duì)某一專(zhuān)門(mén)題材進(jìn)行研究的，且超過(guò)4-5萬(wàn)字的就稱(chēng)之為“學(xué)術(shù)專(zhuān)著”。

2、教材：教材又稱(chēng)課本，它是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編制的、系統(tǒng)反映學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書(shū)，教材是課程標(biāo)準(zhǔn)的具體化，它不同于一般的書(shū)籍，通常按學(xué)年或?qū)W期分冊(cè)，劃分單元或章節(jié)。

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