隨著人工智能時(shí)代的迫近，國家宏觀政策對編程教育的規(guī)劃，少兒編程教育在**近幾年成為了很多家長拓展孩子素質(zhì)教育的**熱門選擇之一。

然而，相比于傳統(tǒng)的藝術(shù)類課程如鋼琴、美術(shù)等，少兒編程并沒有建立相對完善的學(xué)習(xí)效果反饋機(jī)制，很多家長選擇學(xué)習(xí)少兒編程評判依據(jù)并不是傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)效果，更多是焦慮、遠(yuǎn)見、嘗鮮等等因素綜合的驅(qū)使。

雄孩子機(jī)器人深入發(fā)掘中國兒童不同年齡段的基本特點(diǎn)，量身定制，開發(fā)出一套融合科技和趣味， 探索和運(yùn)用，競爭和協(xié)作的科技課程體系。堅(jiān)持小班化、男性老師授課，在動手能力、邏輯思維、創(chuàng)新能力、專注力等方面為中國兒童提供360°全方位保障。

雄孩子機(jī)器人將課程定位為“科學(xué)教育的游戲啟蒙”，并將上課的模式流程精煉為：“情景導(dǎo)入—探索體驗(yàn)—反思學(xué)習(xí)—總結(jié)重構(gòu)”，吻合學(xué)生獲取和建構(gòu)知識的特點(diǎn)。