資源教室概括

資源教室（resource room program臺(tái)灣譯為資源教室方案）是為了配合**班就讀的有效措施，在普通學(xué)校內(nèi)建立的專門(mén)滿足特殊兒童學(xué)習(xí)需求的專用場(chǎng)所。具體地說(shuō)，資源教室是一種教育輔助措施，它是指在普通學(xué)校中建設(shè)，轉(zhuǎn)為特殊學(xué)生提供適合其特殊需要的個(gè)別化教學(xué)的場(chǎng)所（教室），這種教室聘有專門(mén)推動(dòng)特殊教育工作的資源教師，以及配置各種教材、教具、教學(xué)媒體、圖書(shū)設(shè)備等。學(xué)生與特定的時(shí)間到此接受特殊教育，其他時(shí)間仍在普通教室上課。其目的是為學(xué)生和教師提供教學(xué)是上的支持，以便使學(xué)生繼續(xù)留在普通班級(jí)，并促進(jìn)學(xué)生的學(xué)業(yè)、行為和情緒的發(fā)展。

資源教室簡(jiǎn)介

資源教室是在幼兒園、普通學(xué)校或特殊教育學(xué)校建立的集課程、教材、專業(yè)圖書(shū)以及學(xué)具、教具、康復(fù)器材和輔助技術(shù)于一體的專用教室；它具有為特殊教育需求的兒童提供咨詢、個(gè)案管理、教育心理診斷、個(gè)別化教育計(jì)劃、教育支持、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、補(bǔ)救教學(xué)、康復(fù)訓(xùn)練和教育效果評(píng)估等多種功能，其目的是滿足具有顯著個(gè)別差異兒童的特殊教育需求。

資源教室由資源教師負(fù)責(zé)管理，主要為智障學(xué)生、自閉癥學(xué)生、腦癱學(xué)生、聽(tīng)障學(xué)生、視障學(xué)生、語(yǔ)言障礙學(xué)生等提供支持服務(wù)。

資源教室的布局：

光線充足、環(huán)境安靜

動(dòng)靜分離、安全舒適

便利性、靈活性

資源教室建設(shè)的目的：

資源教室方案是一種教育措施，接受輔導(dǎo)的特殊學(xué)生大部分的時(shí)間在普通班級(jí)中學(xué)習(xí)一般課程，部分時(shí)間在資源教室內(nèi)接受資源教師的指導(dǎo)。通過(guò)這種安排使特殊學(xué)生潛能可有**的發(fā)揮，缺陷在發(fā)展中得到補(bǔ)償，同時(shí)發(fā)展了社會(huì)適應(yīng)能力，使他們得以在普通班級(jí)順利地隨班就讀。因此，資源教室可視為普通教育與特殊教育之間的橋梁，是資源教師利用資源教室的設(shè)備與校內(nèi)外一切可利用的資源為特殊學(xué)生和普通班教師提供的服務(wù)與協(xié)助，他能使隨班就讀學(xué)生在普通教育中享受到特殊教育的專業(yè)服務(wù)和支持。

以建立隨班就讀資源教室為契機(jī)，在“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念下，把理論與“小班化”教育結(jié)合起來(lái)，有效實(shí)施資源教室方案。切實(shí)做到在發(fā)展中挖掘潛能、補(bǔ)償缺陷，培養(yǎng)社會(huì)適應(yīng)能力，在普通學(xué)校就學(xué)的特殊學(xué)生全面發(fā)展，使隨班就讀工作向更深層次推進(jìn)，這就是建立隨班就讀資源教室的目的。

資源教室的功能：

資源教室是在普通學(xué)?；蛱厥饨逃龑W(xué)校建立的集課程、教材、專業(yè)圖書(shū)以及學(xué)具、教具、康復(fù)器材和輔助技術(shù)于一體的專用教室。資源教室具有為有特殊教育需求兒童提供咨詢、個(gè)案管理、教育心理診斷、個(gè)別化教育計(jì)劃、教學(xué)支持、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、補(bǔ)救教學(xué)、康復(fù)訓(xùn)練和教育效果評(píng)估等多種功能。

資源教室可以滿足具有顯著個(gè)別差異兒童的特殊教育需求，為他們?cè)谄胀▽W(xué)校接受平等的教育提供**適合的環(huán)境與條件。