智障是指智慧明顯**一般水平，在成長期間(即十八歲前)在適應行為方面有缺陷。

根據世界精神科分類手冊第四冊(DSM-IV)，智障人士是在十八歲之前被評估出智力明顯**普通人，即智商在七十或以下，并且在以下的生活范疇中有兩項或以上相對于同文化同年齡的人發展得遲緩而適應有困難的——溝通、自我照顧、家居生活、社交、使用社區資源、認路、學術、工作、余暇、健康及安全。

智障人士可以經過訓練而發展其有限的潛能，增加其獨立及正常生活的能力。

一般包括以下三種情況：

1.因智力發展受到障礙，智力水平較一般人稍低。需要適當教育及訓練，使其能獨立工作和照顧自己。

2.吸收知識和技能方面較為緩慢。

3.十八歲以下發生，若依據智商程度，智障人士可為：

(a)輕度智障：智商介乎50-69；

(b)中度智障：智商介乎25-49；

(c)嚴重智障：智商在25以下。

弱智兒童由于智能發展先天不足，要指望通過教育或訓練把他們培養成這樣或那樣的人才，一般是不現實的。然而即使這樣，我們也不能認為弱智兒童是不可教，因為他們**先是兒童，其次才是智障兒童，所以我們應該堅信，作為兒童，他們同樣有著發展的潛能，因而他們是可教育或是可訓練的。教育的目的就是要將每一個人發展到**狀態。對弱智學生來說就是要通過教學和訓練，提高其智能和社會適應能力，使其將來能更好地融入主流社會。因此，我們切不可因為短期內看不到效果，或者因為訓練過程的漫長、艱辛而放棄對他們進行課堂行為的養成教育。

特殊教育，是根據特殊兒童的身心特點和教育需要，采用一般或特殊的教學方法和手段，**限度的發揮受教育者的潛能，使他們增長知識，獲得技能，擁有良好的品德，提高適應能力的一種教育。

特殊教育影像資料能科學的指引特殊兒童的發展和發育。通過特殊的教育、教學與訓練，傳授一定的文化和科學知識，培養他們的生活信心、健康的自我意識，生活學習和勞動就業的能力。

公司介紹：

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