教師和學(xué)生活動(dòng)的定向、內(nèi)容、方式、方法及結(jié)果的評(píng)價(jià)，都受到教學(xué)目標(biāo)。只有把發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性納入教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)程序，才能有效地促進(jìn)學(xué)生主體的全面發(fā)展。傳統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)，主要抓知識(shí)的傳授和技能的訓(xùn)練，現(xiàn)代教學(xué)目標(biāo)不僅重視知識(shí)和技能方面的目標(biāo)，而目強(qiáng)調(diào)通過(guò)知識(shí)教學(xué)發(fā)展能力和滲透思想教育方面的目標(biāo)。但知識(shí)的掌握，能力的形成，思相教育的滲透，都是在學(xué)生主體自主、能動(dòng)、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)，不能將發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性排除在外。在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上，不能只是把知識(shí)“展示”、“告訴”給學(xué)生的“流程”，應(yīng)設(shè)計(jì)學(xué)生如何主動(dòng)地學(xué)的程序。關(guān)注小編一五一三零一三八八一二帶你評(píng)職之路一路暢通