戶外木質(zhì)海盜船滑梯 幼兒園室外木制攀爬架 安吉游戲組合大型游樂設(shè)備

13573313502   榮經(jīng)理

在這種學(xué)習(xí)形態(tài)下，教育者需要?jiǎng)?chuàng)造適宜的空間條件以方便兒童“走來走去地”取用材料和與人交流，而無需為維持“課堂秩序”而將兒童固定在“座位”上。所以瑞吉?dú)W的幼教機(jī)構(gòu)不會(huì)在班級(jí)活動(dòng)室中給教師設(shè)一個(gè)**前面或“高高在上”的位置，更不會(huì)有“報(bào)告廳”式的一排排座位；甚至不會(huì)利用玩具柜等隔出多個(gè)小空間，并用標(biāo)示牌注明其預(yù)設(shè)功能，如閱讀區(qū)、科學(xué)區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)、美工區(qū)等。    

在瑞吉?dú)W的幼教機(jī)構(gòu)，“活動(dòng)室被劃分成兩到三個(gè)區(qū)域，因?yàn)榻處焸兿嘈判∫稽c(diǎn)兒的空間能夠給兒童提供在小組中順利開展工作的機(jī)會(huì)，去傾聽、被傾聽從而實(shí)現(xiàn)交流”。[2]做什么活動(dòng)、在哪里做，均由“共同建構(gòu)”的幾個(gè)孩子自主決定。幼教機(jī)構(gòu)在規(guī)劃時(shí)被構(gòu)想成一個(gè)創(chuàng)意工作坊或?qū)嶒?yàn)室(包括藝術(shù)工作室)，會(huì)為孩子們提供合適的空間讓小團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)意構(gòu)想。團(tuán)隊(duì)共同工作的中心就是工作臺(tái)，創(chuàng)作中可能要用到的形形色色的原材料、書籍和各式工具也會(huì)擺放得井然有序。于是，中間間隔一定距離擺放幾個(gè)工作臺(tái)(或畫架)，周圍擺放材料架(或工具架)，成為瑞吉?dú)W幼教機(jī)構(gòu)活動(dòng)室空間布局的主要樣式。其空間設(shè)置的靈活性相當(dāng)大，

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