我國農(nóng)業(yè)總體上正處在傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)過渡的歷史階段。在生產(chǎn)方式上主要表現(xiàn)在以小農(nóng)經(jīng)濟為主逐步向規(guī)模化、產(chǎn)業(yè)化、社會化生產(chǎn)的轉(zhuǎn)變，由于我國人口多、土地少等特有的國情，許多簡單的經(jīng)濟問題往往會影響到政治和社會等多個方面，導致這一過渡階段將十分漫長。因此，信息化要面對我國農(nóng)業(yè)種類多、地域廣、用戶層次多、需求分散等具體問題，切實解決農(nóng)戶在生產(chǎn)和經(jīng)營過程中遇到的問題和難題，逐步實現(xiàn)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村信息化，不斷提高農(nóng)民素質(zhì)和增加農(nóng)民收入。

“鄉(xiāng)風文明”需要不斷提高農(nóng)民的技能和綜合素質(zhì)。*先要充分利用計算機網(wǎng)、廣電網(wǎng)和電信網(wǎng)等多種信息傳播方式，為農(nóng)民提供各種信息服務(wù)；其次是開展農(nóng)村遠程教育，為農(nóng)民提供形式多樣、內(nèi)容豐富的教育培訓，以適應現(xiàn)代農(nóng)村發(fā)展的需要；再是開展勞動力轉(zhuǎn)移培訓，擴大農(nóng)村剩余勞動力就業(yè)機會，增加農(nóng)民收入。這些方面都需要信息化的支持，信息化將加速信息資源的共享和利用，縮小農(nóng)村與城市間的數(shù)字鴻溝，促進農(nóng)村城鎮(zhèn)化，為農(nóng)民提供平等發(fā)展的機會。

因此，開展“多網(wǎng)合一”的農(nóng)村信息服務(wù)體系研究，建立農(nóng)村遠程教育系統(tǒng)，開發(fā)各種農(nóng)村信息接收終端，制作多媒體教育培訓課件，滿足農(nóng)民技能培訓信息服務(wù)的需求，促進農(nóng)村精神文化建設(shè)，實現(xiàn)“鄉(xiāng)風文明”